
课程简介
小学阶段我接触过性格和基础差异很大的孩子,三年级到五年级都有。有的理解快但容易分心,有的写字慢、作业拖得久。面对这些情况,我先观察孩子做事习惯和卡顿点,再把任务切成小段,每完成一段给予肯定反馈,慢慢拉长专注时间。对背不会、记不牢的内容,我就结合当天作业设计口头小练习,换方式加深印象,不靠重复抄写。
带过一个五年级孩子,他对应用题很抵触,一见长题目就说不会。我没有急着讲题,而是把题目信息变成日常聊天问题,让他当小老师讲给我听。他发现能理解大部分意思后,畏难情绪明显减少,后来家长反馈孩子不再躲数学作业了。这让我更确定,小学辅导重点不在题目本身,而在帮孩子跨过“我不行”的心理坎。我也注重日常习惯,辅导结束提醒孩子自己收拾文具、整理桌面,坚持下来,孩子做事更有条理,独立性也慢慢增强。
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