课程简介
教学案例：
案例一
高中生，明昊，单词量不够。通过联想法、词根词缀法、夸张法以及阅读法来形成第一遍印象，然后根据艾宾浩斯曲线，进行有规律的强化。最后，将单词运用在阅读中，成为自己的单词。经过几轮的学习后，记住大纲内70%以上的单词。最后，集中背诵剩下的单词。
案例二
高二学生霖霖，写作比较差。在写作训练中，我从基础的句子结构开始，逐步提升到段落和整篇文章的写作。注重逻辑结构和论证技巧，帮助他学习如何构建清晰、有说服力的文章。每周进行写作练习，详细批改他的每一篇作文，指出其中的错误并给出改进建议。写作从5分提高到8分。
案例三
孙霖，主要是词汇量不够。利用联想法、词根词缀法、图画法、联想故事法等帮助学生记忆单词，然后制定词汇手册：准备一本高考常见词汇手册，每天学习20个新单词。学习进度表：制定每周的学习进度表，明确每天的学习任务和复习计划。测试和复习：每周进行一次小测验，每月进行一次综合测试，检验学习效果。
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