广州高中英语辅导

案例一：

学生情况：学生刚上高一，高中生活环境及校内学习进度跟不上，各科都有所下降，面对人才济济的学校和班级，自信心一下子下降了，自卑，自我学习阻力大，该生初中成绩不错，英语思维不错，但是经过了一个多学期的学习滞后，成绩下降许多。

辅导策略：暂时降低辅导内容的难度，教导孩子做题技巧，在短时间内提高学生学校月考成绩，提高学生信心，配合言语鼓励和行为打卡奖励持续提高学生的信心。再配合课外阅读，让学生挑选自己喜欢难度适合的课外阅读书提升词汇量及阅读本身带来的英语综合能力的提高。辅导中查漏补缺，与学生一起设立长期与短期目标调动学生内驱力。慢慢学生敢于并喜欢挑战难度知识点和题目。

案例二：

学生情况：学生是男生，没有英语畏难情绪，属于学习随性，偏科，喜爱理科，不爱文科，不喜欢所谓“记忆类”科目

辅导策略：其实该生也是属于没找到学习方法，学习受阻从而对英语不感兴趣。其实英语并非是一个需要“死记硬背”的科目，反而，死记硬背，我们不可能学好英语。起初是与学生谈心，让学生明确自己不怎么用心学习英语的原因，之后分析学生英语的优势和薄弱点。运用自己的优势去填补英语的薄弱点。学生不喜记忆单词但喜欢思考身边事物。在此我推荐了一款记单词软件“傻瓜英语”，用音记单词，之后也是让学生选择自己感兴趣的话题的英文杂志。让学生自己去思考杂志所记载的事件，在这过程中学生感受了英语的情境。课上配合查漏补缺及提高做题技巧。学生在五次辅导后明显感觉英语和自己之前想象的不太一样，还挺有趣，这时在学生的英语学习调动上成功了一半，剩下的就是继续调整教学分享接触英语的乐趣与陪伴。