中原梧桐高中数学家教吴老师

家教经验与感想

个人学习底子

从小成绩稳定优异，基础扎实、学科思维扎实：

小学年级第一，初中三年稳定班级前十、年级前50名（全年级1000人），热爱数学学科，初中数学平均成绩稳定在110，获得过120分满分成绩，熟悉小学、初中知识体系、考点、易错点。

高中三年名列前茅，生物语文成绩拔尖，理综成绩曾处于年级前十。

个人教学优势

1. 专攻基础薄弱提分，知识体系建构，熟悉中小学数学教材，擅长排查知识断层、精准查漏补缺。

3. 教学体系完整闭环：先帮助学生建构学科知识体系，针对性做题，消除对理论知识的陌生感，熟悉不同题型的答题模板，快速夯实基础，提升应试技巧。

4. 耐心、亲和，受学生喜欢。降低学生畏难情绪，消除厌学情绪。

5. 补旧漏洞+拔高拓展，兼顾计算正确率、审题习惯、答题规范、逻辑思维全方位提升，贴合考试标准。

教学

擅长诊断学生问题：概念模糊，学科知识体系不清楚，缺乏应试技巧，不懂固定题型的答题模板。

教学流程：

1. 分析试卷作业，精准定位漏洞

2. 梳理课本知识体系、定义、例题

3. 基础题保正确率，确保学习基础良好，对不同题型答题模式都能了解把握

4. 错题复盘、同类巩固、规范步骤书写

适合基础弱、断层多、畏难、提分困难的学生。

统一教学方法

1. 摸底定位：课前分析试卷和作业错题，精准找薄弱点。

2. 题型针对：根据学生需求针对不同难度的题型练习，基础薄弱主攻基础题目，基础良好主攻难题。

4. 错题闭环：当堂错题当堂消化，学生口述解题步骤，杜绝重复错。

5. 对不同孩子采取不同模式，学生厌学畏难，就多鼓励、少批评；学生敷衍散漫，就严肃严格，培养长期稳定的学习兴趣，养成自学能力。

个人教学性格

性格开朗、耐心细致、有责任心，懂得根据每个孩子性格调整教学方式。对孩子散漫或畏惧的不同情绪调整教学风格、负责不敷衍、注重孩子理解、心态与习惯双向培养，家长口碑稳定、学生接受度极高。