课程简介
教历史和地理时，我发现文科生容易陷入死记硬背的误区。比如教中国近代史"五四运动"时，很多学生只会背"1919年5月4日学生游行"这种干巴巴的表面信息。我就会给他们讲《新青年》杂志的传播过程，或者找老照片看学生喊口号的场景。讲完后让他们总结：五四运动不仅是学生上街，更是新思想的传播节点。学生反馈说这样的历史课有意思多了。
地理更是如此，像讲解"季风气候"时，单纯背特点是记不住的。我就让学生在地图上画东亚季风的风向箭头，一边画一边想象风吹过田野的感觉。有个学生说，他画完后发现季风的路径和老家的降雨规律对上了，这才真正理解了季风对农业生产的影响。
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